全体構成案（シーン概要）
- シーン1：平穏な日常が一変した日
- 2011年3月11日、午後2時46分に発生した巨大地震
- 震源地が東北地方沖であること、津波警報が出される緊迫感
- シーン2：広がる被害と衝撃
- テレビやラジオで伝えられる津波被害、家族や友人を案じる守谷家
- 福島第一原発事故の報道がはじまり、人々の不安が拡大
- シーン3：被災地への支援と「絆」
- 全国的なボランティアや支援物資の動き
- 主人公たちが学校で募金活動に取り組む様子、被災地の親戚との連絡
- エピローグ：復興への誓い
- 震災から数か月後、まだ続く避難生活や原発問題
- 川辺教諭の言葉で「防災意識や復興の取り組みを次世代につなげる」締めくくり
登場人物紹介
- 守谷 聡（もりや さとし）
中学3年生の主人公。社会問題や世界の出来事に関心を持ちつつ、東北地方に親戚を持つ。 - 守谷 誠（もりや まこと）
聡の父。中小企業の営業職。経済的には依然厳しい状況だが、家族の安全を最優先に考えている。 - 守谷 雪乃（もりや ゆきの）
聡の母。パート勤務しながら家事をこなし、時には新聞やテレビの報道に涙ぐむ心優しい女性。 - 山科 莉央（やましな りお）
聡の同級生。新聞部所属で情報収集に熱心。震災の報道を見て、学校で何かできることはないかと奔走する。 - 加藤 慶太（かとう けいた）
聡のクラスメイト。不動産業の家業を助けながらも、被災地への関心を募らせる。 - 川辺 教諭（かわべ きょうゆ）
社会科教師。災害や事故のニュースを授業で取り上げ、生徒たちに「安全・防災」への意識を促す。
本編
シーン1．平穏な日常が一変した日
【情景描写】
2011年3月11日、金曜日の午後。中学3年生の聡たちは卒業を間近に控え、友人たちと放課後の計画や進路の話で賑わっていた。授業を終えて下校準備をしていると、突然、床が大きく揺れ始めた。
電灯が微かに揺れ、廊下を歩く生徒たちが「地震だ！」と騒ぎ出す。教室の机や椅子がガタガタと音を立て、割と強めの揺れに恐怖を感じたが、しばらくして揺れがおさまり、生徒たちは胸をなで下ろした。
【会話】
- 【守谷 聡】
「……結構揺れたな。大丈夫だった？」 - 【山科 莉央】
「うん……私も初めはすごく焦ったけど、震源はどこだろう？ テレビやラジオの情報、早く知りたいね」 - 【加藤 慶太】
「携帯がまったくつながらないんだけど……これ、やばいやつじゃない？ 震源が近いとしたら大変かも……」
ちょうど職員室から川辺教諭が校内放送でアナウンスを始める。「皆さん、落ち着いて行動してください。大きな地震が発生しました。震源は東北地方沖との情報もありますが、津波警報が出ている地域もあるようです。詳しいことは放送やテレビの続報をお待ちください」
聡は東北地方に住む親戚がいることを思い出し、不安な表情を浮かべるのだった。
シーン2．広がる被害と衝撃
【情景描写】
自宅に戻った聡は、急いでテレビをつける。画面には、津波が陸地を飲み込み、車や家屋が流されていく信じがたい光景が映し出されていた。アナウンサーの緊迫した声が「東日本大震災」と伝えている。さらに、福島第一原発でトラブルが起きているという情報が流れ始め、周囲は混乱を極める。
【会話】
- 【守谷 聡】
「母さん……これ、本当なの？ こんなに大きな津波が町を呑み込んでいくなんて……。親戚のいる岩手沿岸部は大丈夫かな」 - 【守谷 雪乃】
「電話かけても全然つながらないの。電気も切れているっていうし……避難していて無事ならいいんだけど……」 - 【ニュースキャスター（TV音声）】
「こちらは福島第一原子力発電所付近の映像です。建屋の一部が爆発したとの情報が入り……（略）……放射線量が上昇しているとの報告も……」 - 【守谷 誠】
「原発が爆発？ ……まさか放射能が漏れてるのか？ よくわからないけど、これはただ事じゃないな……。避難区域が設定されたってニュースで言ってる。そっちの方々は大丈夫だろうか……」
それまで遠い存在に思えていた原子力発電所の事故が、現実の大災害として生々しく報じられていく。テレビ画面では、被災地で行方不明者が多数いるという速報が流れ、街の様子はまるで映画のような惨状だった。リビングで固唾をのんで見守る守谷家の面々は、不安と動揺を隠せない。
シーン3．被災地への支援と「絆」
【情景描写】
翌週、学校は混乱が続きながらも通常授業を再開していた。東北地方に親戚や知人を持つ生徒は、連絡の取れないまま不安な日々を過ごし、一方でテレビやネットでは全国からボランティアや物資が被災地へ送られていることが報じられる。
聡のクラスでは、山科が中心となって「募金活動」を行うことが決まり、昼休みに校庭の一角で募金箱を掲げる生徒たちの姿が見られた。
【会話】
- 【山科 莉央】
「募金箱を設置しただけじゃなくて、休み時間に校内アナウンスもしてみるつもり。被災地への支援物資や義援金は、少しでも多く集めたいし……みんな協力してくれるよね」 - 【加藤 慶太】
「うん。家で使ってないタオルとか、カイロとか、いろいろ送れるものあるし。親父も“俺も何か手伝いたい”って言い出して、ボランティアに行けないか調べてる」 - 【川辺 教諭】
（集まりに顔を出して）「皆さんの気持ちがすごく伝わってきます。被災地はまだ余震や物資不足、そして原発事故の影響と、課題が山積みのようです。少しでも後押しできるように、学校としても動きましょう」 - 【守谷 聡】
「母さんが親戚となんとか連絡が取れたみたいで、家は流されちゃったけど全員無事だったって。たまたま高台に避難して助かったって聞いて、本当に安心した……」 - 【山科 莉央】
「よかった……でも、復興までは相当時間がかかるってニュースで見たよ。津波で町が丸ごとなくなったところもあるし……」
集まった義援金や支援物資は、先生方の手によって社会福祉協議会や自治体の窓口へと送られていく。ニュースでも「ボランティア元年」と呼ばれた阪神・淡路大震災の時以上に、多くの人々が「絆」を合言葉に支え合う姿が取り上げられる。聡たちは自分たちも微力ながら力になれたことを、胸に温かく感じていた。
エピローグ：復興への誓い
震災から数か月後の初夏。依然として被災地では多数の仮設住宅が建てられ、福島第一原発周辺の避難区域では長期避難が続いていた。ニュースでは、復興庁の設置や義援金の分配などが報じられ、社会全体が「被災地をどう再生していくか」に注目している。
放課後、聡は昇降口で川辺教諭に呼び止められる。
- 【川辺 教諭】
「聡、親戚の方はだいぶ落ち着いたみたいで何よりだね。被災地のこと、これからも自分たちなりに考えていこう。防災や減災って、机上の空論じゃないからね」 - 【守谷 聡】
「はい、あんな巨大な津波、誰も想像できなかった……。原発事故だって、絶対安全って言われてたのに……。僕、将来は人の役に立つような研究や活動をしたいって、改めて思いました」 - 【川辺 教諭】
「いい心がけだよ。実際、震災をきっかけに防災に関わる仕事を志す若者も増えているそうだ。僕たちもこうして日常を送っているけど、全国の人々が応援し続けないと復興には時間がかかる。災害の教訓を忘れないこと、それが一番大事なんだ」
窓の外では、グラウンドの部活動がいつものように活気に満ちている。あの恐ろしい地震の日から、日常は少しずつ戻りつつある。
けれども、被災地に暮らす人々の痛みはまだ癒えていない。原発事故の影響も長く続いていくかもしれない。聡は、形だけの日常に戻るのではなく、「忘れないこと」が将来への使命だと強く感じていた。思いがけない形で浮かび上がった日本社会の課題を、この経験を糧に乗り越えていかなければならない――そんな思いが、彼の胸に静かに刻まれた。
あとがき
このエピソードでは、2011年3月11日に発生した東日本大震災を題材に、未曾有の大災害と原発事故が社会にもたらした衝撃、そして復興へ向けた人々の努力を描きました。
マグニチュード9.0という巨大地震による大津波は、東北地方の沿岸部に甚大な被害をもたらし、多くの方々の命や生活基盤が失われました。さらに、福島第一原発事故による放射能漏れは、日本のエネルギー政策や安全対策に大きな問いを投げかけました。
震災の当時、多くの人々が「自分に何ができるのか」を考え、全国各地からボランティアや支援物資が集まりました。“絆”という言葉が強調された一方で、避難所や仮設住宅での生活が長期化し、地域社会の再生には今もなお課題が残っています。
自然災害や原発事故の恐ろしさと同時に、助け合いの大切さや社会のつながりを知ってもらいたいと思います。私たちが生きる日本という国が抱える問題点を直視し、次世代につなげるためにも、「あの震災を忘れない」ことが重要なのです。
次回：【Ep.8】新時代への架け橋――東京五輪招致と平成から令和へ
用語集（歴史を学ぶうえで重要な用語の解説）
- 東日本大震災（ひがしにほんだいしんさい）
2011年3月11日に発生したマグニチュード9.0の巨大地震。主に東北地方太平洋側を中心に大津波が襲い、甚大な被害をもたらした。 - 津波（つなみ）
海底の地殻変動などにより大規模に発生する波。陸地に甚大な被害を与えることがある。今回の津波は最大で10メートル以上とされ、多くの家屋や人命が失われた。 - 福島第一原子力発電所事故（ふくしまだいいちげんしりょくはつでんしょじこ）
東日本大震災による津波の影響で原子炉が冷却不能となり、水素爆発が起こるなど大規模な事故に発展。放射性物質が周辺地域に漏れ出し、大勢が避難を余儀なくされた。 - 避難所（ひなんじょ）・仮設住宅（かせつじゅうたく）
被災者が一時的に暮らすための施設や住居。多くの場合、学校や公民館が避難所となり、その後、行政が提供する簡易住宅（仮設）に移るケースが多い。 - 防災（ぼうさい）・減災（げんさい）
災害が起こったときの被害を最小限にするための取り組みや考え方。非常食や避難経路の確保、日頃の訓練やインフラ整備などが含まれる。
参考資料
- 文部科学省検定済教科書（社会科・歴史分野）
- 「NHK東日本大震災アーカイブス」
- 各地方自治体の震災記録・防災マニュアル
- 政府・民間の事故調査報告書（福島第一原発事故関連）
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